Educação

MEC segue diagnóstico sobre equidade nas redes de ensino

Mais de mil municípios já responderam ao questionário de equidade que visa identificar políticas de educação para as relações étnico-raciais implementadas nos estados e municípios

Agência Gov | Via MEC
01/04/2024 18:16
MEC segue diagnóstico sobre equidade nas redes de ensino

 

O Ministério da Educação (MEC), por meio da Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização de Jovens e Adultos, Diversidade e Inclusão (Secadi), já recebeu respostas de 1.078 municípios brasileiros (20% do total) ao questionário Diagnóstico Equidade. O documento se encontra no Plano de Ações Articuladas 4 (PAR 4) do Sistema Integrado de Monitoramento, Execução e Controle do Ministério da Educação ( Simec ) .

 

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Fonte: MEC/Secadi

O objetivo da ação é examinar a implementação das Leis nº 10.639/2003 e 11.645/2008, que tornam obrigatório o ensino da história da África e dos africanos, bem como da história e da cultura negra e indígena no Brasil, das lutas da população negra e dos povos indígenas no País e da sua importância fundamental para a formação da sociedade brasileira.

Todo s os secretários de Educação e prefeitos do P aís devem responder ao questionário para auxiliar o MEC no diagnóstico d as políticas de Educação para as Relações Étnico-Raciais (Erer) implementadas nos estados e municípios . Com os dados reunidos, o Ministério poderá orientar as ações e os programas federais, como a Política Nacional de Equidade, Educação para as Relações Étnico-Raciais e Educação Escolar Quilombola (PNEERQ) , que será anunciada em breve pelo Ministro de Estado da Educação, Camilo Santana.

As perguntas do instrumento são relacionadas à equidade racial; à educação para as relações étnico-raciais; à educação escolar quilombola; e à educação escolar indígena. As informações coletadas serão essenciais para a construção de uma educação antirracista, que promove a equidade e garante oportunidades iguais para todos.

Questionário – As perguntas que compõem o instrumento dividem-se em dez eixos:

  • Fortalecimento do Marco Legal;

  • Políticas de Formação de Gestores e Profissionais de Educação;

  • Gestão Educacional;

  • Material Didático e Paradidático;

  • Currículo;

  • Financiamento;

  • Indicadores, Avaliação e Monitoramento;

  • Gestão Democrática e Mecanismos de Participação Social;

  • Educação Escolar Quilombola; e

  • Educação Escolar Indígena .

O questionário está baseado nas diversas legislações relativas à Erer e à educação escolar quilombola e indígena. O preenchimento é fundamental para auxiliar na formulação e na implementação de políticas públicas de educação.

Ações O MEC tem feito uma série de ações afirmativas no âmbito da educação brasileira, como a disponibilização de formações continuadas de professores da educação básica para as relações étnico -raciais e para a educação escolar quilombola. Além disso, o Ministério retomou importantes programas voltados à pauta, como o Programa de Desenvolvimento Acadêmico Abdias Nascimento, destinado a promover ações afirmativas na pós-graduação stricto sensu e formação de professores para a educação básica. Esse programa é realizado por meio da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (Capes) .

Outra política do MEC é o Programa Nacional de Fomento à Equidade na Formação de Professores da Educação Básica ( Parfor Equidade ), que busca formar professores em licenciaturas específicas e pedagogos. O objetivo é atender às redes públicas e comunitárias ofertantes de educação escolar indígena, quilombola e do campo; educação especial inclusiva; e educação bilíngue de surdos.

O MEC também participa d o Programa Caminhos Amefricanos: Intercâmbio Sul-Sul, instituído pela Portaria Interministerial nº 233, de 31 de julho de 2023. A iniciativa visa promover intercâmbios que fortaleçam uma educação antirracista, a partir da troca de experiências, conhecimentos e políticas públicas em países do Sul Global para docentes e estudantes de licenciatura.

Por: Ministério da Educação (MEC)

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